สื่อ นวัตกรรม สุขศึกษา และ พลศึกษา
- การผลิตสื่อและนวัตกรรมสำหรับการสอนสุขศึกษา - ClassStart
- เค ว ส แหวน แปล ภาษา rose
- สุขศึกษาและพลศึกษา-2560 - mppresearch
กำหนดระดับผู้อ่านกลุ่มเป้าหมาย ผู้เขียนต้องรู้ว่าผู้อ่านของตนคือใคร มีคุณสมบัติ มีวัยวุฒิ ระดับสติปัญญา ความรู้และ ประสบการณ์เดิมขนาดไหน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่จะเขียนหนังสืออ่านเพิ่มเติม ที่ต้องการใช้ประกอบการเรียนการสอน คุณสมบัติของผู้ใช้หนังสือ จะต้องนำมาเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการวางแผนการเขียนและกำหนดขอบเขตการเขียนของตน โดยทั่วไปแล้วการแบ่งกลุ่มผู้อ่าน สามารถแบ่งได้ดังนี้ 2. 1 กลุ่มนักวิชาการ ครู อาจารย์ และปัญญาชน ซึ่งมีความสามารถในการอ่านได้สูงมาก 2. 2 กลุ่มเด็กและเยาวชน ทั้งที่อยู่ในระบบโรงเรียนและนอกโรงเรียน 2. 3 กลุ่มผู้ใหญ่ หมายถึง ผู้ที่มีอายุเกิน 25 ปี ขึ้นไปสามารถประกอบอาชีพเลี้ยงตนเองได้ 3. กำหนดเนื้อหาหรือหัวเรื่อง ในการกำหนดเนื้อหาหรือหัวเรื่อง ให้เขียนในสิ่งที่ตนเองรู้แจ้ง และเชี่ยวชาญอย่างแท้จริงพึงหลีกเลี่ยงการเขียนในสิ่งที่ตนยังไม่รู้ไม่ชำนาญ เพราะอาจเกิดปัญหาจนการเขียนต้องหยุดชะงัก ลงได้ แหล่งที่จะคัดเลือกเนื้อหาสำหรับนำมาใช้ในการเขียน ได้แก่ 3. 1 หลักสูตรสถานศึกษา 3. 2 สิ่งแวดล้อมในสังคม และสภาพท้องถิ่น 3. 3 ความสนใจและความต้องการของเด็กตามวัย 4. กำหนดชื่อเรื่อง ผู้เขียนควรกำหนดชื่อเรื่องหนังสือที่ตนจะเขียนไว้ก่อนล่วงหน้าด้วย ทั้งนี้เพราะ การกำหนดชื่อเรื่องนั้นจะเกี่ยวพันโยงไปถึงหัวข้อเรื่องที่จะเขียนและขอบข่ายเนื้อหาที่กำหนดไว้ในโครงสร้าง หลักการที่สำคัญ คือ ชื่อเรื่องควรสอดคล้องกับหัวเรื่อง และโครงสร้างเนื้อหาเพื่อว่าเมื่อผู้อ่านเห็นชื่อเรื่องก็สามารถคาดคะเนได้ว่า เนื้อหาภายในเป็นเรื่องอะไร 5.
การผลิตสื่อและนวัตกรรมสำหรับการสอนสุขศึกษา - ClassStart
เค ว ส แหวน แปล ภาษา rose
- Adidas cc rocket m ราคา 1
- รถพ่วงฮีโน่ เมก้า 260แรงม้าแม่+ลูกดั้มพ์ ราคา 1,500,000บาท - YouTube
- วุฒิ ม 6 เงินเดือน 20000
สุขศึกษาและพลศึกษา-2560 - mppresearch
(2538). เทคนิคการเขียนหนังสือสำหรับเด็ก. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว. ถวัลย์ มาศจรัส. เทคนิคและตัวอย่างการเขียนหนังสือส่งเสริมการอ่านและหนังสืออ่านเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มิตรใหม่. นิคม ทาแดง, กอบกุล ปราบประชา และอำนวย เดชศรีชัย. (2545). เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ชุด ฝึกอบรมครู: ประมวลสาระ. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดภาพพิมพ์. บันลือ พฤกษะวัน. (2521). วรรณกรรมกับเด็ก. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช. วัชราภรณ์ วัตรสุข. (2537). การใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเพื่อเสริมการเรียนภาษาไทย. วิทยานิพนธ์ศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สุมาลี ชัยเจริญ. E-learning. Kinder, James S. (1965). Audio Visual Material and Technique (2nd ed. ). New York:
กำหนดแนวการเขียน แนวการเขียนหรือบางทีเรียกว่าท่วงทำนองการเขียนโวหาร หรือการเสนอเนื้อหาของ การเขียนข้อความต่าง ๆ นั้น หมายถึง วิธีการเรียบเรียงข้อความให้สอดคล้องกับเนื้อหาเรื่อง จนผู้อ่านสามารถอ่านและเข้าใจได้ดีถึงสาระที่ผู้เขียนต้องการจะสื่อในข้อความนั้น ๆ แนวการเขียนมีหลายแบบ การเลือกแนวการเขียนให้เหมาะสมกับเนื้อหาของข้อความ จึงเป็นเรื่องสำคัญเพราะส่งผลกระทบและมีอิทธิพลต่อความเข้าใจเรื่องที่อ่าน หรือความรู้และความคิดของผู้อ่านเป็นอันมาก 7.